Lærerutdanningskonferansen 2026: Demokrati og kunnskapsberedskap

Lærerutdanningskonferansen 2026 arrangeres 30. april på Thon Hotel Oslo Airport ved Gardermoen. Påmeldingsfrist: 1. mars.

Publisert 28.01.2026 12.20

Sist endret 04.02.2026 12.16

Lærerutdanningens samfunnsmandat står i sentrum når vi samles til årets konferanse. Lærerutdanningene danner og utdanner lærere til barnehage og skole, som er sentrale samfunnsinstitusjoner og demokratiske danningsarenaer. I en tid preget av økende individualisering og fragmentering av den offentlige samtalen, utfordres vår demokratiforståelse og fellesskapsfølelse.

Demokratiets robusthet avhenger av skolen og lærerprofesjonens evne til å møte endring. Teknologiske skift, som kunstig intelligens og språkmodeller, utfordrer etablerte lærerroller og undervisningspraksiser. Samtidig ser vi en økende politisk polarisering blant unge, og en svekket tillit til forskning og kunnskap. Konferansen inviterer derfor til en diskusjon om hvordan lærerutdanningene kan styrke sin rolle som bærere av demokratisk dannelse og kunnskapsberedskap.

Konferansen er åpen for deltakere fra alle lærerutdanninger og praksisfeltet. Deltakelse er kostnadsfritt, du betaler selv for eventuell reise og overnatting.

Dagen før konferansen, 29. april, arrangeres det separate møter for UHR-Lærerutdanning og de nasjonale fagorganene. Påmelding til disse møtene skjer gjennom påmeldingen til konferansen.

Program

Vi tar forbehold om endringer i programmet.

Møteleder: Per Ludvik Kjendlie, leder av programkomite og dekan USN
08.00	Kaffe og registrering
09.00	Åpning Velkommen ved Gunhild Tomter Alstad, leder UHR-Lærerutdanning. Innlegg ved minister for forskning- og høyere utdanning, Sigrun G. Aasland.
09.15	Panelsamtale ledet av Per Ludvik Kjendlie, dekan USN. Med Sigrun G. Aasland minister for forskning- og høyere utdanning, Gunhild Tomter Alstad, leder av UHR-Lærerutdanning, Joanna Melby Myhre, leder av Lærerstudentene. Knut Kopperud, rektor ved Bekkelaget skole.
09.45	Utfordringer for fremtidens fellesskole – hva gjør lærerutdanningene? Fellesskoleutvalget
10.15	Elevenes kompetanse ved skolens slutt og konsekvenser for lærerutdanningene Oddveig Storstad, professor ved institutt for lærerutdanning, NTNU
10.45	Kommentarer: Wenche Hammer Johannessen, førsteamanuensis ved Nord universitet Siw Skrøvset, instituttleder, UiT- Norges arktiske universitet
11.25	Lunsj
	Parallelle programbolker
	Parallell A: Mellom algoritmer og danning: Teknologisk innovasjon og kritisk dømmekraft i lærerutdanningen	Parallell B: Medborgerskap, polarisering og kritisk tenkning	Parallell C: Læring i bevegelse: Beredskap, demokrati og praktisk-estetiske fag	Parallell D: Mangfold, fellesskap og dannelse i profesjonsutdanningen
12.30	Danning og KI i lærerutdanningen – Hvor er vi på vei? A.-T. Arstorp, USN, S.H. Amdam, HiVolda, M.-A. Letnes, NTNU, I. Nagel, HiØ og C.E Tømte, UiA.	Spenningen mellom åpent ytringsrom og skolens verdimandat K. Eggen Dahl, R. Heggem, NTNU	Å forberede lærere og lærerstudenter til uforutsette hendelser – en kunnskapsberedskap i en urolig tid T. Ørbæk, USN	Matematikk for tospråklige og flerkulturelle faglærere: videreutviklet med mål om like muligheter, mangfold og inkludering L G. Opheim, C. Xenofontos, UiA
12.50	Forebygging, mediering og relasjon: En inkluderende vei til demokratisk digital danning i barnehagelærerutdanning F. Granone, UiS	Belonging, Education & Youth - prevention of and moving beyond hate & polarisation L. C. Haugland Sirevåg, K. Endresen-Maharaj, A. Kristiansen, UiA	«Wow»-øyeblikk – emosjonenes betydning i demokratisk undervisning H.M. Hegna, USN	«The past is a different country»: Arbeid med historiske tekster i engelskundervisningen i lektorprogrammet (8-13) ved UiS M. Stenroos, K. Frostad, B. Strand Rangnes, UiS, Bryne vidaregåande skule
13.10	Ubehagets pedagogikk – Hvordan kan bruk av VR-simuleringer i undervisningssituasjoner bidra til å forberede lærerstudenter på å håndtere rasisme i skolehverdagen? S. Wieberg Klausen, INN	Vurderingspraksiser N. Paaske, E. Kosberg, OsloMet - storbyuniversitetet	En kombinasjon av profesjon- og disiplinundervisning på lektorutdanning gir økt læring, motiverte og aktive studenter A. Sørensen, Nord	Samisk opplæring – en demokratisk problemstilling? H.M. Somby, L. Máhtte Eira Sara, INN og Sámi allaskuvla
13.30	Erfaringsutveksling i grupper	Erfaringsutveksling i grupper	Erfaringsutveksling i grupper	Erfaringsutveksling i grupper
13.45	Pause	Pause	Pause	Pause
14.15	Praksisbasert og relevant lærerutdanning: Om utviklingen av et nasjonalt videobibliotek K. Street, P.N. Aashamar, S. Ertesvåg, I. Staal Jenset, HVL, UIO, UiS, UiO	Ny tid, nye tilnærminger: myndiggjøring for demokratisk deltakelse i og gjennom matematikk T. Foyn, S. Kacerja, K. Hiis Hauge, I. E. Lilland, L. Steffensen, R. Herheim, M. Loeb, L.-M. Braatø, USN og HVL	Hvordan påvirker vår kulturelle identitet den kreative læreprosessen? Eksempler på hva som skjer i verkstedet når en gruppe studenter skal fotografere hverandre M. Andreassen, HiØ	Pedagogisk ledelse av mangfold og demokratiske fellesskap i barnehagen C. Thun, L.M. Onsrud, A. Krieken Laski, J. Hyunh, M. Brennhovd, OsloMet
14.35	Studenters samskriving med chatboter F. Finne Ljønes, HVL	Historiefaget som demokratisk beredskap T. Skjelbred Nodeland, E. Brazier, USN	Narrativ tilnærming til undervisning og læring: En annerledes, men lærerik inngang til å utvikle et inkluderende kroppsøvingsfag E. Berg, NiH	Tverrfagsdidaktikk ved praktisk-pedagogisk utdanning H. Stenbock-Haakestad, G.C. Motzfeldt, S. Fylkesnes, HiØ
14.55	Kritisk tenking som kunnskapsberedskap i skolen Å. Diseth, UiB	Gjør skole greit igjen –populisme på pensum T.A. Trippestad, HVL	Demokratisering av praksisopplæring i kroppsøving- og idrettsfagslærerutdanning R. Haraldsen og M. Hordvik NiH	Forhandling av demokratiske verdier i lærerutdanning J. Habegger-Conti, HVL
15.10	Erfaringsutveksling i grupper	Erfaringsutveksling i grupper	Erfaringsutveksling i grupper	Erfaringsutveksling i grupper
15.30	Slutt	Slutt	Slutt	Slutt